Education Inclusive

L’article 24 de la Convention des Nations-Unies relative aux droits des personnes handicapées du 13 décembre 2006 stipule que tous les pays du monde doivent « reconnaître le droit des personnes handicapées à l’éducation (…) et faire en sorte que le système éducatif pourvoie à l’insertion scolaire à tous les niveaux et offre, tout au long de la vie, des possibilités d’éducation qui visent le plein épanouissement du potentiel humain, (…) l’épanouissement de la personnalité des personnes handicapées, (…) et la participation effective des personnes handicapées à une société libre. »

On estime que, dans le monde, 1 personne sur 10 est en situation de handicap et que, parmi eux, 25 millions d’enfants handicapés ne fréquentent pas l’école primaire. Dans le monde, 30% des enfants non-scolarisés en primaire sont en situation de handicap. Dans les pays en développement, plus de 90% des enfants handicapés ne sont pas scolarisés, ni en primaire, ni en secondaire.

L’éducation inclusive fait référence à un système éducatif qui prend en compte les besoins de tous les enfants vulnérables en se basant sur la diversité et le partage des différences. Selon ce principe, Handicap International met en œuvre des projets dont l’objectif principal est d’améliorer les opportunités d’éducation des enfants handicapés - ou avec difficultés d’apprentissage - afin de développer leur autonomie et leur indépendance. Ainsi, l’ONG œuvre à promouvoir l’inclusion d’enfants en situation de handicap en milieu scolaire ordinaire, et, dans le même temps, à renforcer les capacités des établissements spécialisés en tant que centres de ressources et passerelles pour soutenir l’inclusion des enfants handicapés dans un système scolaire adapté à leurs besoins.

C'est pourquoi, à l'occasion de cette rentrée scolaire 2009, Handicap International a souhaité informer les foyers luxembourgeois de cette démarche éducative qu'elle met en oeuvre dans les pays en développement.

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